Usage des technologies de l'information pour la formation des enseignants au Niger

Modules

Secteur primaire

  • Module 1. Pour mieux apprendre et enseigner le français en milieu multilingue au Niger
  • Module 2. Développer la compréhension et l’expression orales
  • Module 3. Développer la compréhension et l’expression écrites
  • Module 4. Développer les mathématiques au primaire
  • Module 5. Développer la géométrie au primaire
  • Module 6. Développer les sciences et technologies au primaire
  • Module 7. La planification pédagogiqueshutterstock_327373988
  • Module 8. Les caractéristiques des élèves
  • Module 9. La gestion de la classe, des groupes et du temps scolaire
  • Module 10. Usage du numérique en éducation, en lien avec le développement efficace des compétences chez les élèves
  • Module 11. L’évaluation des apprentissages
  • Module 12. Le stratégies d’enseignement et d’apprentissage

 

Secteur secondaire

  • Module 1. Didactique des mathématiques I au secondaire
  • Module 2. Didactique des mathématiques II au secondaire
  • Module 3. Didactique de l’histoire et la géographie I au secondaire
  • Module 4. Didactique de l’historie et la géographie II au secondaireshutterstock_200973155
  • Module 5. Didactique de la physique et chimie I au secondaire
  • Module 6. Didactique de la physique et chimie II au secondaire
  • Module 7. Didactique du français I au secondaire
  • Module 8. Didactique du français II au secondaire
  • Module 9. Didactique des sciences de la vie et de la Terre I
  • Module 10. Didactique des sciences de la vie et de la Terre II
  • Module 11. La planification pédagogique
  • Module 12. Les caractéristiques des élèves
  • Module 13. La gestion de classe, des groupes et du temps scolaire
  • Module 14. Usage du numérique en éducation, en lien avec le développement efficace des compétences chez les élèves
  • Module 15. L’évaluation des apprentissages
  • Module 16. Les stratégies d’enseignement et d’apprentissage

 

Secteur technique

  • Module 1. Didactique de l’enseignement technique au secteur primaire
  • Module 2. Didactique de l’enseignement technique au secteur secondaire
  • Module 3. Didactique de l’enseignement technique au secteur tertiaire
  • Module 4. Didactique de l’enseignement technique au secteur des finances publiques
  • Module 5. La planification pédagogique
  • Module 6. Les caractéristiques des élèves
  • Module 7. La gestion de classe, des groupes et du temps scolaire
  • Module 8. Usage du numérique en éducation, en lien avec le développement efficace des compétences chez les élèves
  • Module 9. L’évaluation des apprentissages
  • Module 10. Les stratégies d’enseignement et d’apprentissage

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Le contenu de chaque module suivra les étapes préconisées par l’enseignement stratégique, que nous adaptons au cas de la formation en ligne. Ainsi, chaque module contiendra : 1) un élément déclencheur permettant de relever la pertinence et la raison d’être pédagogique du thème abordé; 2) la présentation des objectifs de formation visés; 3) la présentation du contenu et du déroulement du module; 4) des textes pédagogiques liés à la thématique et adaptés aux enjeux pédagogiques de la réalité éducative du Niger; 5) des illustrations vidéo des textes pédagogiques abordés, qui prendront la forme de pratiques pédagogiques réelles d’enseignants en contexte africain; 6) des contenus audio reprenant les contenus pédagogiques des textes en les enrichissant par des entrevues d’experts pédagogiques africains; 7) des activités pratiques et des quiz interactifs, qui interviendront tout au long du module pour vérifier la progression des participants et alimenter l’apprentissage adaptatif; 8) une auto-évaluation du niveau de maîtrise des connaissances et des compétences développées relativement aux objectifs de formation du module.

 

Tardif, J. (1992). Pour un enseignement stratégique. Les éditions Logiques : Montréal.