Secteur primaire

• Module 1. Pour mieux apprendre et enseigner le français en milieu multilingue au Niger
• Module 2. Développer la compréhension et l’expression orales
• Module 3. Développer la compréhension et l’expression écrites
• Module 4. Développer les mathématiques au primaire
• Module 5. Développer la géométrie au primaire
• Module 6. Développer les sciences et technologies au primaire
• Module 7. La planification pédagogique
• Module 8. Les caractéristiques des élèves
• Module 9. La gestion de la classe, des groupes et du temps scolaire
• Module 10. Usage du numérique en éducation, en lien avec le développement efficace des compétences chez les élèves
• Module 11. L’évaluation des apprentissages
• Module 12. Les stratégies d’enseignement et d’apprentissage

Secteur secondaire

• Module 1. Didactique des mathématiques I au secondaire
• Module 2. Didactique des mathématiques II au secondaire
• Module 3. Didactique de l’histoire et la géographie I au secondaire
• Module 4. Didactique de l’historie et la géographie II au secondaire
• Module 5. Didactique de la physique et chimie I au secondaire
• Module 6. Didactique de la physique et chimie II au secondaire
• Module 7. Didactique du français I au secondaire
• Module 8. Didactique du français II au secondaire
• Module 9. Didactique des sciences de la vie et de la Terre I
• Module 10. Didactique des sciences de la vie et de la Terre II
• Module 11. La planification pédagogique
• Module 12. Les caractéristiques des élèves
• Module 13. La gestion de classe, des groupes et du temps scolaire
• Module 14. Usage du numérique en éducation, en lien avec le développement efficace des compétences chez les élèves
• Module 15. L’évaluation des apprentissages
• Module 16. Les stratégies d’enseignement et d’apprentissage

Secteur technique

• Module 1. Didactique de l’enseignement technique au secteur primaire
• Module 2. Didactique de l’enseignement technique au secteur secondaire
• Module 3. Didactique de l’enseignement technique au secteur tertiaire
• Module 4. Didactique de l’enseignement technique au secteur des finances publiques
• Module 5. La planification pédagogique
• Module 6. Les caractéristiques des élèves
• Module 7. La gestion de classe, des groupes et du temps scolaire
• Module 8. Usage du numérique en éducation, en lien avec le développement efficace des compétences chez les élèves
• Module 9. L’évaluation des apprentissages
• Module 10. Les stratégies d’enseignement et d’apprentissage

Le contenu de chaque module suivra les étapes préconisées par l’enseignement stratégique, que nous adaptons au cas de la formation en ligne. Ainsi, chaque module contiendra : 1) un élément déclencheur permettant de relever la pertinence et la raison d’être pédagogique du thème abordé; 2) la présentation des objectifs de formation visés; 3) la présentation du contenu et du déroulement du module; 4) des textes pédagogiques liés à la thématique et adaptés aux enjeux pédagogiques de la réalité éducative du Niger; 5) des illustrations vidéo des textes pédagogiques abordés, qui prendront la forme de pratiques pédagogiques réelles d’enseignants en contexte africain; 6) des contenus audio reprenant les contenus pédagogiques des textes en les enrichissant par des entrevues d’experts pédagogiques africains; 7) des activités pratiques et des quiz interactifs, qui interviendront tout au long du module pour vérifier la progression des participants et alimenter l’apprentissage adaptatif; 8) une auto-évaluation du niveau de maîtrise des connaissances et des compétences développées relativement aux objectifs de formation du module.

Tardif, J. (1992). Pour un enseignement stratégique. Les éditions Logiques : Montréal.